Tinkering e magia: scatole di luce in classe 4^ a Campese

L’esperienza proposta in classe è ormai una “classica” attività di Tinkering di quelle proposte dall’Exploratorium di San Francisco e attuarla con un gruppo di alunni è stata un’esperienza interessantissima ed emozionante per gli alunni stessi e per i docenti coinvolti (Patrizia Pigato ed Antonella Ruffato), che ringrazio vivamente per aver accettato la proposta

 Alcuni agganci disciplinari legati all’attività: 

• scienze: luce, movimento, materiali
• logica: classificazioni possibili dei materiali, classificazione dei moduli di littleBits
• geometria: forme, traslazioni
• italiano: lessico specifico, costruzione di campi semantici, diario dell’esperienza
• tecnologia: introduzione all’elettronica educativa
• arte: forme e movimento, forme ripetute, pattern

 Il lavoro è stato realizzato in piccoli gruppi 

Fase 1 – Presentazione dell’attività alla classe introduzione ai materiali disponibili

• Quale prodotto andremo a realizzare? Visione di un breve filmato di alcune “scatole di luce” prodotte in altra occasione.
• A che scopo? Per esplorare gli effetti della luce, dei colori e del movimento combinati a materiali diversi. Per creare un po’ di magia.
• Presentazione di littleBits: gli strumenti per dare luce e movimento alle installazioni.
• Presentazione e ricerca di materiali “interessanti” allo scopo: materiali dalle sagome particolari, materiali forati, semitrasparenti…

Fase 2 – Realizzazione delle scatole

La realizzazione delle scatole ha catturato moltissimo l’attenzione dei gruppi, che non avrebbero mai finito di migliorare le loro installazioni. Da idea nasce idea, no?  
Anche le idee “copiate” sono state permesse, con delle modifiche spontanee da parte di chi coglieva la buona invenzione dei compagni.

Nei video i risultati quasi finali

Fase 3 – Presentazione della propria scatola ai compagni

Ad ogni gruppo è stato chiesto di dare un titolo alla scatola e di presentarla ai compagni raccontando anche come erano giunti all’idea finale.

Nel video un esempio